martes, 20 de octubre de 2015

5ª semana: Fin del curso. Resumen, conclusiones y actividad p2p.

Buenos días,

Como resumen y conclusiones para cerrar el curso os dejo aquí varias "cositas".

En primer lugar aquí tenéis el POLE que diseñamos para la comunidad estudiada (Proyecto Género):




Y aquí nuestro panel de recuperación:



















Aquí tenéis el link al vídeo del Hangout, ha sido una experiencia interesante, aunque he de admitir que un poco caótica por mi parte, ya que todo se precipitó mucho en cuanto a tiempos y llegué/llegamos muy justos, y como nunca había hecho Hangout, pues no creo que podíamos haberlo hecho mejor y sacarle más partido, pero en fin, para ser la primera creo que el resultado que pretendíamos, que era dar a conocer la comunidad estudiada, su POLE y su Panel de recuperación, se consiguió, así que estoy satisfecho.

En cuanto al desarrollo de mi PLE debo admitir que de forma clara ha sido muy positivo. No hay más que ver la diferencia entre el concepto y diseño de mi PLE al comienzo del curso y la profundidad de mi panel de recuperación actual. Puedo decir con orgullo que mis conocimientos acerca del significado y la importancia del PLE ha mejorado sustancialmente tanto en calidad como en cantidad, con lo cual estoy muy satisfecho.

Y para terminar en cuanto a revisión general de este curso, sinceramente ha sido muy instructivo, muy interesante, ya no solo por el aprendizaje de conceptos y el conocimiento de nuevas herramientas TIC y cómo usarlas, sino también por conectar con compañeros y compañeras que tienen la misma inquietud por mejorar su perfil y convertirse en un mejor docente haciendo uso de la web 2.0 y la infinidad de posibilidades que ofrece.

Lo único que he echado en falta es quizás un poco más de profundidad en la ayuda para sacar el máximo partido a las numerosas herramientas que ponéis en nuestro conocimiento para realizar las distintas tareas del curso, pero comprendo que si nos metemos de lleno en el uso de cada una de ellas esto no terminaría nunca, y además la autoformación guiada siempre es mucho más positiva.

En fin solo me queda agradeceros a los coordinadores del curso vuestro esfuerzo y vuestra labor y a los compañeros todo lo que he aprendido de ellos.

Un fuerte abrazo a todos.

lunes, 19 de octubre de 2015

4ª semana: Panel de curación para nuestra comunidad

¡Último post!

Aquí os dejo nuestro panel de recuperación. Obviamente está basado en nuestro POLE, pero con la idea que, a mi juicio completa todo PLE (o POLE) y es la idea de la Curación de Contenidos.

Hay que tener en cuenta que si el PLE se enfoca hacia la información, la creación de contenidos y la difusión de los mismos, la curación de contenidos es un mecanismo básico para crear artefactos más eficaces y darle un sentido más eficiente a la producción de contenidos para su posterior difusión y comunicación.




Saludos a tod@s.

3ª semana: POLE, el PLE de una organización.

Debido a que no encontraba ningún grupo o comunidad que me acogiera y a que estamos en la era del emprendimiento, he decidido crear una organización de la cual, en esta actividad de la tercera semana diseñaremos su PLE, y en la cuarta semana su Panel de recuperación.

Hemos creado entre tres docentes (hermanos para más señas) un grupo informal de trabajo bajo un proyecto llamado "Proyecto Género", cuyo objetivo es analizar la presencia de violencia de género en los centros educativos (en principio de educación secundaria pero puede ampliarse a centros de primaria) así como el efecto de los valores éticos y de co-educación que se imparten en los mismos.

Hemos abierto una comunidad en procumún llamada precisamente Proyecto Género para todo aquél que quiera inscribirse y en un futuro, si esto va adquiriendo dimensión abriremos una página de Facebook.

He de advertir de que, hasta aquí, solo estamos hablando de la organización que vamos a analizar, no del análisis en sí. Para esto, es decir para realizar la tarea que nos piden en el curso #eduplemooc abriremos un artículo en la comunidad de procomún para discutir y compartir información acerca de la tarea requerida.

Como es una organización nueva, no será necesario analizar su PLE (POLE) pero sí que será necesario crearlo, es decir, estudiar y analizar en la comunidad cuál será su PLE ideal y entonces, construirlo. Debido a que se trata de un grupo totalmente nuevo, sin un PLE preexistente, y además con una misión muy concreta, el problema principal al que nos enfrentamos era ¿por dónde empezar?

Después de varias propuestas, decidimos que lo mejor sería crear un PLE general que pudiera adaptarse más o menos fácilmente a nuestras necesidades.

Otro problema fue que partimos de una red de aprendizaje (PLN) relativamente limitada, ya que incluíamos solamente a los miembros iniciales del grupo, aunque la verdad es que al unir nuestras redes personales, la cosa ya iba tomando forma. De todas maneras, lo ideal para nuestro proyecto es contar con el máximo número de "socios y socias" posible, con lo cual la Red de Aprendizaje debería ir creciendo de forma exponencial.

Aquí os dejo nuestro "handmade" logotipo:





Y por fin este es el PLE (POLE) que diseñamos:





viernes, 9 de octubre de 2015

4ª semana: Mi perfil en List.ly. Mi PLE como panel de curación.

¡Buenas!

En respuesta a los objetivos e ideas clave planteadas en la 4ª semana, aquí os dejo mi perfil en List.ly y mi propio panel de content curation.

Antes de crear el que debería ser el Panel de recuperación de la organización seleccionada, os dejo aquí el mío propio, respondiendo a la petición de pensar mi diagrama PLE como mi propio Panel de recuperación para la curación de contenidos.




lunes, 28 de septiembre de 2015

PLE y PLN 2/2 La competencia de la gestión de la información por el alumnado. El papel del docente.

Después de haber analizado el concepto de Infoxicación (information overload) es necesario realizar una reflexión, como docente, de qué perfil tiene nuestro alumnado en su uso de internet, cómo se enfrenta a esa sobrecarga informativa y cómo la gestiona.

Cuántas veces hemos encargado la realización de un trabajo sobre algún contenido concreto y nos han devuelto un pastiche de párrafos "corta-pegados" seleccionados sin ningún criterio y con poca o ninguna coherencia. Y encima todos procedentes de la misma fuente (normalmente Wikipedia).

Está claro que los profesores y profesoras debemos servir de guías también en esta labor de "curación" de la infoxicación de nuestras alumnas y alumnos. Es verdad que nos quejamos mucho de estos trabajos y de la competencia digital de nuestro alumnado pero también hay que ser consecuentes y asumir que nuestra competencia digital, en términos generales, también deja mucho que desear en general. Somos pocos los que nos preocupamos en mejorar nuestras competencias TIC. Precisamente para adquirir nuevas competencias y mejorar las que ya poseemos es por lo que nos matriculamos en cursos como estos.

Para mejorar la gestión de la información que realiza nuestro alumnado debemos dejarle claro que no es lo mismo buscar datos que encontrar información relevante y, por supuesto, obtener o generar conocimiento de esa información. En este vídeo queda muy bien explicado:


El primer paso importante es que sepan buscar y seleccionar información relevante y de calidad. Para ello en los buscadores se pueden realizar búsquedas avanzadas, con criterios que ayuden a afinar dichas búsquedas. El paso de identificar o seleccionar la información más relevante es quizás más difícil, ya que puede estar relacionado con una capacidad más innata, aunque creo que también puede mejorarse con la práctica.

De hecho la importancia de que la información sea relevante es tal, que de ello depende en gran medida que esta nos lleve a obtener o producir conocimiento,es decir aprendizaje, que al fin y al cabo es el objetivo final de cualquier búsqueda de información. Sir Ken Robinson (un gurú en temas de educación en USA) explica en este interesante vídeo, entre otras muchas cosas, que lo importante de la educación, de la enseñanza es el aprendizaje "no se está enseñando si alguien no está aprendiendo". (A partir del minuto 6:55).


Aquí os dejo un par de enlaces a un blog y a un artículo titulado "Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje", muy interesantes:



Y por último, os dejo un vídeo flipped classroom, un nuevo método de enseñanza-aprendizaje que puede tener aplicaciones muy variadas y útiles que me ha parecido muy interesante.

https://www.youtube.com/watch?v=-LSKdAWs-P8

¡Saludos y nos vemos en la próxima entrada!

PLE y PLN 1/2

Es evidente que la sobrecarga de información a la que estamos sometidos en la actualidad, que creció exponencialmente con la aparición y el desarrollo de los smartphones y las distintas redes sociales, supone un verdadero problema para la mayoría de usuarios. Probablemente este problema sea aún más duro de llevar para la mayoría de los internautas que todavía usan Internet de forma pasiva, es decir, lo que era la antigua "web 1.0"; para los usuarios más activos, los que conocen y entienden el entorno 2.0, consumidores y productores de información es un problema más fácil de llevar, ya que están más involucrados con sus PLE's y con sus PLN's y suelen disponer de herramientas o instrumentos que ofrece la propia web para la gestión y clasificación de toda esa ingente cantidad de información a la que estamos sometidos a diario.

De ahí que la mayoría de los artículos que he encontrado sobre infoxicación (como la definió A. Cornellá) se centren en el problema que supone para los internautas. 

Tanto el artículo de David Soto http://davidsotoro.com/infoxicacion-era-digital/, como el de  Jaime Dueñas http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-4189156, explican el concepto y la problemática que va unida a él. Pero el segundo ofrece algo más, y es la idea de que la propia solución al problema también está en la red, en referencia a que esta ofrece un amplio número de herramientas para seleccionar y gestionar esta sobrecarga informativa. Como dice el propio J. Dueñas en el artículo "en realidad, la infoxicación ocurre por una carencia de cultura de uso: a medida que una persona adquiere más experiencia y adiestramiento, aprende a utilizar herramientas que le permiten ser mucho más eficiente en su manejo. Vivir en un entorno intensivo en información nos enseña a priorizar y a manejar esa información de maneras más eficientes, y la tecnología –que, según algunos creó el problema– es en realidad quien nos ayuda en muchos casos a solucionarlo".

Como curiosidad he encontrado este dato en el segundo artículo: En 2008 se crearon 487 mil millones de gigabytes de información.

Es evidente que sin un buen puñado de herramientas que nos ayuden a seleccionar, encauzar y gestionar este volumen de información, cualquier interacción con la Red, ya sea "en modo" pasivo o activo puede volverse una tarea casi imposible.

Podéis encontrar los dos artículos en mi espacio en Delicious (rchain).


Saludos.

martes, 22 de septiembre de 2015

PLE y PLN 1/1

Saludos a tod@s!

Esta primera entrada está dedicada a la primera tarea de este primera unidad del curso.

Mi nombre es Ricardo Chain y soy profesor de enseñanza secuncaria en Andalucía, en la especialidad de Administración de empresas.

Podéis localizarme en Facebook y en Twitter como @RicardoChain o @Chainprofe.

Como resumen de mi experiencia previa profesional me centraré en mi etapa como docente, que comprende algunas sustituciones como interino (tres en total): en Sevilla en 2007; y en Cádiz y Huelva en 2008. Este último año aprobé las oposiciones y estuve cuatro cursos en La Puebla de Cazalla, en la provincia de Sevilla, en el IES Castillo de Luna. Desde el curso 2012/13 estoy con mi primera plaza definitiva en Bonares, provincia de Huelva, en el IES Catedrático Pulido Rubio. Este es mi cuarto curso allí y el tercero como jefe de departamento y coordinador del área de ciclos.



Desde el año 1997 hasta 2008 he estado trabajando en empresas privadas, siempre relacionado con mi formación: el terreno de la administración (contabilidad, tesorería, facturación, gestión de aprovisonamientos, etc).



Actualmente mis intereses profesionales se centran en aumentar y mejorar mi competencia digital, con el objetivo de mejorar mi actividad como docente. Las plataformas mooc me parecen muy interesantes, los entornos colaborativos, así como las nuevas ideas que se plantean sobre educación (sistemas, estructuras, procesos, metodologías, etc.), por todo el mundo. Aquí os dejo un ejemplo




En cuanto a mis intereses personales, relacionados con el mundo digital me gusta la edición de vídeo y audio,  y por otra parte, la música, el deporte, el cine, la lectura...



Este curso espero que me enseñe a profundizar en el conocimiento y la utilización de la ingente cantidad de medios y recursos digitales que me ayuden a mejorar mis capacidades y métodos como docente. Conocer, ampliar y activar mi Red Personal de Aprendizaje y enriquecer y sacar mejor rendimiento a mi Entorno Personal de Aprendizaje.


Aquí os dejo un diagrama de mi PLE.